教案分享-简单电路（第一课时）-苏教版科学五上-电和磁

教案分享-简单电路（第一课时）-苏教版科学五上-电和磁

教学目标

【知识与技能】

1.知道简单的电路原理，各种电器的工作需要一个完整的回路。

2.能用已知的电路原理，解释电筒的工作原理。

3.能用画图来表达自己的观点。

【过程与方法】

1.认识电是生活和工作中常用的能量来源。

2.会使用电路符号绘制简单的电路图。

【情感态度与价值观】

1.对身边的事物产生科学兴趣，产生了解的渴望。

2.学会合作，知道合作的重要，有合作的集体感、荣誉感。

3.有严谨的探究态度，知道交流是成功的一部分。

教学重点、难点

教学重点：1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2.用简易符号表示一个电路的不同部分。

突破方法：引导学生在操作中探究、发现。

教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

突破方法：小组合作探究。

教法与学法导航

教法：情境法、实验法、观察法。

学法：操作探究、合作学习。

教学准备

每个小组小灯座2个、电池盒一个、一号电池一节、导线4根、小灯泡2个，记录纸若干，记号笔1支。

教学过程

一、实物导入

1.（出示手电筒）提问：这是什么？ 大家认识吗？

2.讲述：你们知道手电筒的组成吗？ 会做吗？ 今天我们就一起来学习《简单电路》。

二、探求新知——“怎样使小灯泡亮起来？ ”

1.出示一只小灯泡，提问：怎样使小灯泡亮起来？

2.小组讨论，画出研究方案。

3.各小组选择你们要的材料，动手试试，并记录好你们的实验。（有创新的方法是最精彩的）

4.小组合作探究。

5.全班交流。（突出新的方案，错的方案要鼓励）

6.讨论：小灯泡要亮至少需要什么？

7.了解手电筒的组成：为什么手电筒会亮呢？你觉得要知道手电筒为什么会亮首先要了解手电筒的什么呢？ 怎样才能知道手电筒的组成，你有什么好的建议。

8.拆下手电筒，把里面的东西放在桌上，观察这些东西。 你们认识吗？

9.组长带领组员用导线把拆下来的东西连接起来，看到什么现象？

10.谈话：如果要小灯泡不亮呢？你能控制吗？控制小灯泡亮或不亮需要什么？你能把连接好的图画下来吗？在画图的过程中，电池、灯泡、开关这些实物我们可以用符号来表示。

（1）学生用电路符号画出电路连接情况。

（2）学生展示电路连接图。

（3）提问：通过刚才的研究，你们觉得要使手电筒亮起来必须具备哪些条件呢？

（4）学生回答。

（5）讲解：提醒学生在连接电路的过程中不能使电池短路。 短路就是电流直接从电池的正极流向负极，中间没有任何（东西）负载。

三、延伸探究——“电筒是如何工作的？ ”

1.谈话：大家做得很好，老师再考考你们。 电筒是如何工作的？ 小组研究研究，画出它的工作图。

2.小组探究活动。

3.交流汇报。（表扬画图合理、有新意的）

4.谈话：给你们两节电池、两个开关、两个灯泡你能连成什么样的电路？

（1）小组先设计电路图，并把它画下来，然后再按电路图连接电路。

（2）小组设计、实验。

（3）小组边演示边汇报，并说明自己设计的电路的特点。

（4）学生可能出现的电路连接情况有：

（5）小组讨论并交流。

板书展示

1.简单电路

怎样使小灯泡亮起来？

电筒是如何工作的？

课堂作业

填空题

1.连接灯泡的导线两端应分别接在电池的和上，形成的通路，灯泡才会发亮。

2苏教版☆五年级（上）☆科学

2.开关非常有用，有了它，你可以。

3.使用、、可以连接成一个简单电路。

4.电池的、导线的并不影响灯泡的亮度。

参考答案：1.正极 负极 电流 2.决定是否让电流通过 3.导线 灯泡 电池 4.大小 长度

教学反思

通过本课学习，使学生明白一个完整的工作电路必须有开关、电池、灯泡。 教学过程中，学生由卸手电筒到连接电路、画电路图再到稍复杂的电路连接、画图，由直观到抽象，逐步深入地了解了简单电路知识。整个教学通过实验探究让学生亲身经历科学就在我们身边。