教案分享：太阳和影子（第二课时）-苏教版小学科学五上

苏教版小学科学五上-1单元白天和黑夜-1.太阳和影子

第二课时

教学目标

【知识与技能】

知道影子的变化是太阳视运动造成的。

【过程与方法】

能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。

【情感态度与价值观】

1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。

2.有意识地关注身边的科学。

教学重点、难点

教学重、难点：认识影子的形成及变化规律。

教法与学法导航

教法：利用游戏、自主学习与合作探究完成教学任务。

学法：小组合作探究。

教学准备

教师准备：标杆、粉笔。

学生准备：卡纸、铅笔等记录材料。

教学过程

一、制作简易日影仪，画影子

教师讲述并示范制作日影仪：在卡纸的中间画一个记号，把橡皮泥捏成底盘放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡纸上标出“东”“南”“西”“北”四个方位。

教师示范画影子的方法：按东南西北的方位把日影仪平放好，准确的方位要用指南针测定，在影子末端作出记号，同时记下测定影子的时间。

过程：

1．分发卡纸给学生。

2．学生材料制作简易日影仪。

3．操作记录杆影。

（说明：在这一过程中，一定要详尽地说明操作的方法，因为这是教会学生科学的学习方法。 在摆放日影仪时，一定要用指南针测准方位，确保科学性）

二、猜想影子的变化

组织学生围坐一圈，老师参与其中。

猜想：过一段时间后，影子还会是现在的样子吗？

（学生最先想到的是影子会动。 仅仅想到这里是远远不够的，教师要接着让学生猜想影子会怎么动？ 朝哪个方向动？ 为什么要朝那个方向动？ 除了方向变化，还有什么变化？ 让学生充分发表自己的意见，并请他们说说为什么这样猜测——意在向学生渗透：猜测也应是有根据的。 通过这样的引导，培养学生根据已有经验对未来事物做出较准确预测的能力）

三、组织讨论，总结影子变化规律

在组织学生讨论教材提出问题时，先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。

在此基础上，通过模拟实验，总结出下列规律。

影子变化的规律：西→东；长→短→长。

太阳的规律：东→西；低→高→低。

四、观测一天中太阳在天空中的位置以及记录日影仪上的影子。

1．猜想：到了下午，这些影子又会怎样呢？ 是什么原因造成这种变化的？

2．讨论：怎样证明你的猜想是对的？

3．（1）在观察记录之前，让学生讨论需要注意些什么。

①日影仪要严格按着方位放。

②画图或记录时，一定要记下时间。

③看太阳时，要隔着一层东西看，防止灼伤眼睛。

（2）观测记录。

①记录一天中整点时刻时，日影仪上的影子。

②观察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。（可以采用选参照物观察画图的方式，也可以在一张大纸上剪上一排排的圆，然后侧立在面前着太阳，把太阳所在的圆记录下来，最后拓印在纸上，就是一天中太阳在天空中的位置图）

五、分析整理日影仪上的影长记录以及太阳在天空中的运动观测记录

1.整理日影仪上的数据。

（1）量出杆影的长度。

（2）比较杆影，有什么发现？ 交流发现。

（什么时候最长？ 什么时候最短？ 早晨和傍晚的有什么不一样？ ）

2.分析交流太阳在天空中的运动模式。

（1）选择学生的记录图展示，观察太阳的运动模式。

（2）讨论：太阳在天空中是怎样运动的？（方向、高度）

3．讨论：太阳高度和影长之间存在怎样的关系？

六、模拟太阳在天空中的运动模式以及影子的变化

（课前学生从家里带来手电）

教师提问：你能用实验模拟太阳在天空中的运动以及影子的变化吗？

学生讨论，设计实验。（可以用手电模拟太阳，控制太阳的运动，观察手电下物体的影子）

板书展示

1.太阳和影子

太阳           影子

（东、上午）  （西、长）

（南、中午）  （北、短）

（西、下午）  （东、长）

课堂作业

1.一天中，阳光下物体影子的变化规律是（）

A.西→东；长→短→长

B.东→西；低→高→低

C.东→西；长→短→长

D.西→东；短→长→短

2.判断

（1）太阳高度越高，影子就越长。（）

（2）一天中温度最高的时候是影子最短的时候。（）

参考答案：1.A 2.（1）× （2）×

教学反思

根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式。 在教学过程中，注重了课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生自己“建构”，掌握科学的学习方法，发现科学现象的规律。 本课的主要活动有：做日影仪测影子，连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子，并在实验室内模拟这些运动变化。 通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己的发现，建立对宇宙的情感，点燃了探究宇宙的热情。