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教案分享-简单电路(第一课时)-苏教版科学五上-电和磁

教案分享-简单电路(第一课时)-苏教版科学五上-电和磁

教学目标

【知识与技能】

1.知道简单的电路原理,各种电器的工作需要一个完整的回路。

2.能用已知的电路原理,解释电筒的工作原理。

3.能用画图来表达自己的观点。

【过程与方法】

1.认识电是生活和工作中常用的能量来源。

2.会使用电路符号绘制简单的电路图。

【情感态度与价值观】

1.对身边的事物产生科学兴趣,产生了解的渴望。

2.学会合作,知道合作的重要,有合作的集体感、荣誉感。

3.有严谨的探究态度,知道交流是成功的一部分。

教学重点、难点

教学重点:1.使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。

2.用简易符号表示一个电路的不同部分。

突破方法:引导学生在操作中探究、发现。

教学难点:用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

突破方法:小组合作探究。

教法与学法导航

教法:情境法、实验法、观察法。

学法:操作探究、合作学习。

教学准备

每个小组小灯座2个、电池盒一个、一号电池一节、导线4根、小灯泡2个,记录纸若干,记号笔1支。

教学过程

一、实物导入

1.(出示手电筒)提问:这是什么? 大家认识吗?

2.讲述:你们知道手电筒的组成吗? 会做吗? 今天我们就一起来学习《简单电路》。

二、探求新知——“怎样使小灯泡亮起来?

1.出示一只小灯泡,提问:怎样使小灯泡亮起来?

2.小组讨论,画出研究方案。

3.各小组选择你们要的材料,动手试试,并记录好你们的实验。(有创新的方法是最精彩的)

4.小组合作探究。

5.全班交流。(突出新的方案,错的方案要鼓励)

6.讨论:小灯泡要亮至少需要什么?

7.了解手电筒的组成:为什么手电筒会亮呢?你觉得要知道手电筒为什么会亮首先要了解手电筒的什么呢? 怎样才能知道手电筒的组成,你有什么好的建议。

8.拆下手电筒,把里面的东西放在桌上,观察这些东西。 你们认识吗?

9.组长带领组员用导线把拆下来的东西连接起来,看到什么现象?

10.谈话:如果要小灯泡不亮呢?你能控制吗?控制小灯泡亮或不亮需要什么?你能把连接好的图画下来吗?在画图的过程中,电池、灯泡、开关这些实物我们可以用符号来表示。

(1)学生用电路符号画出电路连接情况。

(2)学生展示电路连接图。

(3)提问:通过刚才的研究,你们觉得要使手电筒亮起来必须具备哪些条件呢?

(4)学生回答。

(5)讲解:提醒学生在连接电路的过程中不能使电池短路。 短路就是电流直接从电池的正极流向负极,中间没有任何(东西)负载。

三、延伸探究——“电筒是如何工作的?

1.谈话:大家做得很好,老师再考考你们。 电筒是如何工作的? 小组研究研究,画出它的工作图。

2.小组探究活动。

3.交流汇报。(表扬画图合理、有新意的)

4.谈话:给你们两节电池、两个开关、两个灯泡你能连成什么样的电路?

(1)小组先设计电路图,并把它画下来,然后再按电路图连接电路。

(2)小组设计、实验。

(3)小组边演示边汇报,并说明自己设计的电路的特点。

(4)学生可能出现的电路连接情况有:

(5)小组讨论并交流。

板书展示

1.简单电路

怎样使小灯泡亮起来?

电筒是如何工作的?

课堂作业

填空题

1.连接灯泡的导线两端应分别接在电池的和上,形成的通路,灯泡才会发亮。

2苏教版☆五年级(上)☆科学

2.开关非常有用,有了它,你可以。

3.使用、、可以连接成一个简单电路。

4.电池的、导线的并不影响灯泡的亮度。

参考答案:1.正极 负极 电流 2.决定是否让电流通过 3.导线 灯泡 电池 4.大小 长度

教学反思

通过本课学习,使学生明白一个完整的工作电路必须有开关、电池、灯泡。 教学过程中,学生由卸手电筒到连接电路、画电路图再到稍复杂的电路连接、画图,由直观到抽象,逐步深入地了解了简单电路知识。整个教学通过实验探究让学生亲身经历科学就在我们身边。

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