2014-2015学年度下学期期中考试质量分析（附试卷扫描版）

2014-2015学年度下学期期中考试质量分析

汶阳镇砖舍小学    高海鹏

上周一至周三，我们进行了期中考试，考试中暴露了不少问题，现在进行一下简单的总结。

一、总体分析

三年级共两个班，其中一班49人，二班50人。本次期中考试中，一班平均分34.43，优秀率8.16%，及格率77.55%，二班平均分35.17，优秀率14%，及格率76%。总体来看，一班总体比较均衡，优秀和不及格的学生都比较少，二班则差距较大，优秀生比较多，低分也很多，相反中等生不多。本次考试之前没有复习，而且教学进度比较慢，所以最终的成绩我感觉可以接受。

二、试卷分析

本次考试共四个大题，第一题为选词填空，第二题为选择题，第三题为实验题，第四题为理解题。

第一大题：填写科学关键词

本题比较简单，考察学生的基础概念，只要对课本内容不陌生的学生都能填对。出错比较多的还是错别字问题，有些字虽然练过许多遍，又是对着试卷直接抄写，仍然有许多学生错字连篇，在今后的教学中还需要加强练习。常见的错别字：壤、植、殖、雄、雌。

第二大题：火眼金睛

本题为不定项选择，有单选，有多选，除了基本的记忆类题目外，本题还侧重于考察学生对于知识的深度理解，要求学生对所学知识完全掌握并融汇贯通。

出错比较多的有：

1、干燥土壤的仪器，答案为酒精灯和蒸发皿，由于这个实验没做，也没见过蒸发皿实物，学生只能死记硬背，出错较多属于正常现象。

2、在一株植物的叶子上套上透明塑料袋是为了研究（    ）。答案是“植物体内水分的散失”，学生出错原因主要是对课本内容不够熟练，学完这一课就把课本扔一边了。

3、比较沙土、黏土和壤土的渗水性时，保持相同的量是（    ）。答案为“相同多的土”和“倒入相同样多的水”，学生出错主要是选不全，说明学生对于这个实验理解不深。

4、根的作用。答案是固定植物、吸收营养、吸收水分。这道题学生早就背的滚瓜烂熟，但仍然出错严重，主要问题就是没有真正理解，学生只知道“固定”、“吸收”，但对于吸收什么并没有真正理解，所以许多学生都出现了漏选的错误。

5、属于直根的植物有（    ）。答案为胡萝卜和芹菜，学生出错主要是因为“没见过”，很多学生甚至没见过芹菜的根长什么样，这也暴露了科学教学中一个比较尴尬的问题：我们的科学教学需要学生具备基本的生活常识，但学生显然都比较缺乏这样的常识。

第三大题：实验对对碰

本题失分相当严重，实验和连线都是如此。其实实验题很简单，考察了种子萌发的三个条件：空气、水分、适宜的温度。学生早就背的滚瓜烂熟，但仍然出错，究其原因，还是理解不深刻所致，会背并不等于真的掌握了，在以后的教学中要注意。另外本题还暴露了学生的一些其他问题：一是理解力不行，学生普遍没有看懂第五小题的题意，不明白这道题其实是要提有关空气和温度的问题，二是思维不全面，第四小题答案部分学生只填了“有适量的水”，而忽视了另外两个条件。

后面的连线题失分也比较严重。本题仍然考察学生的生活常识，我在讲试卷时，发现有三分之二以上的学生不知道“菊花茶”、“马铃薯”是什么东西，本来都是生活常识，学生居然不知道，这种情况令人深思。

第四大题：我有问题千千问

本题可以说是失分最严重的一道题了。自从这种题型诞生以来，“我有问题千千问”失分最严重已经成了传统了。学生主要存在的问题主要有二：一是看不懂，二是不会说。虽然短文只有区区五行，但能看明白的学生寥寥无几，短文中说了什么东西学生一概不知，只能到几幅模糊的图片中寻找一些似是而非的现象，这暴露了我们的学生理解能力偏弱的问题。除了“看不懂”，学生还普遍存在“不会说”的现象，病句、错字这些都是家常便饭，最严重的是不知所云，许多学生根本无法完整流畅地表达出自己的意思，写出来的句子要么让人费解，要么根本就不知道是什么，而语文成绩比较好的，特别是作文写得好的同学，这道题往往能够得全分。这也说明科学并不仅仅是科学老师的事，如何改变这种现状，还需要所有老师的共同努力。

附试卷扫描稿（此为非清晰版，仅用于屏幕查看。另有四五六年级试卷扫描稿，有需要的可以留言）：