《开场以前报剧目》评课稿

《开场以前报剧目》是泰山新版小学信息技术第三册下的第一课，本课共三个任务：建立演示文稿、应用模板、插入文本框，附带两个扩展内容：插入剪贴画与图片、应用版式。重点和难点是应用模板和插入文本框。

上课之初，袁老师播放了一段童话剧视频，让学生观察字幕中展示了童话剧的哪些信息，其中童话剧的名字是什么，演出单位是什么，演员都有谁，以此来导入本课的教学内容，目标明确，开门见山，不给学生闲聊走神的时间，直接进入主题，可以说是一种高效的导入方式。

然后袁老师为学生展示了已经做好的PPT幻灯片，告诉学生这种幻灯片需要用PowerPoint来做，并展示了PowerPoint软件的介绍，在介绍PowerPoint时，袁老师特别强调了这么一句“跟Word一样”，这样就充分利用了学生已有的知识、经验，让学生认识到这些软件的操作方式是差不多的，降低了学生学习新知识的门槛，也可以帮助学生更好地形成整体的知识结构。

接着，老师带着同学们一起寻找了启动PowerPoint的几种方式，如开始菜单、桌面快捷方式等等，这里我感觉有些浪费时间了，因为程序的启动这种小问题，学生早已熟知，没有必要再次重复。

接下来，老师引导同学们完成导学提纲上列举的合作探究内容（任务一和任务二），并在此过程中巡回指导。学生完成后，老师说道：“某某同学来给大家展示一下是如何使用模板的”。我觉得这个方法很好，让学生展示自己所学内容，既锻炼了学生的口头表达能力和动手操作能力，又有利于教师在学生展示过程中发现问题，及时处理。学生展示完毕后，老师进行了补充说明，并问学生“你还有什么问题吗”确保学生掌握所学知识。最后，老师让学生完善自己的演示文稿。

接着，老师让同学们根据导学提纲“实践应用”部分的提示，设计一个汇报或演讲的幻灯片封面。我觉得这个环节的设计稍有问题：在这里老师并没有说明让学生设计什么样的幻灯片封面，也没有具体的要求，这样虽然有利于学生展开想象力自由设计，但弊端也很明显，老师放的太开，学生反而没有了方向，有的学生想不起来该做什么，完全不知所措，有的学生找不到自己需要的素材，把大量的时间浪费在了寻找图片上。我观察了周围的几个学生，没有一个能顺利完成这个环节的内容。学生设计完后，老师让部分优秀学生进行了展示，并做了评价。评价完成后，老师让同学们继续完善作品，让作品变得更完美，不过由于之前耽误了时间，所以学生并没有实际有效的时间去完成这部分内容。

最后，老师让学生们谈了谈本课的收获，重温了一下本课的学习内容。

总的来看，袁老师的教学水平是有目共睹的，但由于信息技术课的特殊性，本节课在个别问题的处理上还存在提高的余地。比如让学生设计作品这个实践应用环节，可以给学生提供一定的素材，并规定一个题目，虽然这样成了“命题作文”，但这样可以让学生把主要精力用在操作上，不用为设计方向和设计素材而操心，有利于学生牢固掌握所学知识。此外，由于学生水平不一，差距太大，课堂上有相当一部分学生并没有掌握所学内容，这就需要老师在教学过程中及时关注这些学生，并采取有效的措施，既保证教学进度，又能让这些基础差的学生真正学会。