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2014-2015学年度下学期期中考试质量分析(附试卷扫描版)

2014-2015学年度下学期期中考试质量分析

汶阳镇砖舍小学    高海鹏

上周一至周三,我们进行了期中考试,考试中暴露了不少问题,现在进行一下简单的总结。

一、总体分析

三年级共两个班,其中一班49人,二班50人。本次期中考试中,一班平均分34.43,优秀率8.16%,及格率77.55%,二班平均分35.17,优秀率14%,及格率76%。总体来看,一班总体比较均衡,优秀和不及格的学生都比较少,二班则差距较大,优秀生比较多,低分也很多,相反中等生不多。本次考试之前没有复习,而且教学进度比较慢,所以最终的成绩我感觉可以接受。

二、试卷分析

本次考试共四个大题,第一题为选词填空,第二题为选择题,第三题为实验题,第四题为理解题。

第一大题:填写科学关键词

本题比较简单,考察学生的基础概念,只要对课本内容不陌生的学生都能填对。出错比较多的还是错别字问题,有些字虽然练过许多遍,又是对着试卷直接抄写,仍然有许多学生错字连篇,在今后的教学中还需要加强练习。常见的错别字:壤、植、殖、雄、雌。

第二大题:火眼金睛

本题为不定项选择,有单选,有多选,除了基本的记忆类题目外,本题还侧重于考察学生对于知识的深度理解,要求学生对所学知识完全掌握并融汇贯通。

出错比较多的有:

1、干燥土壤的仪器,答案为酒精灯和蒸发皿,由于这个实验没做,也没见过蒸发皿实物,学生只能死记硬背,出错较多属于正常现象。

2、在一株植物的叶子上套上透明塑料袋是为了研究(    )。答案是“植物体内水分的散失”,学生出错原因主要是对课本内容不够熟练,学完这一课就把课本扔一边了。

3、比较沙土、黏土和壤土的渗水性时,保持相同的量是(    )。答案为“相同多的土”和“倒入相同样多的水”,学生出错主要是选不全,说明学生对于这个实验理解不深。

4、根的作用。答案是固定植物、吸收营养、吸收水分。这道题学生早就背的滚瓜烂熟,但仍然出错严重,主要问题就是没有真正理解,学生只知道“固定”、“吸收”,但对于吸收什么并没有真正理解,所以许多学生都出现了漏选的错误。

5、属于直根的植物有(    )。答案为胡萝卜和芹菜,学生出错主要是因为“没见过”,很多学生甚至没见过芹菜的根长什么样,这也暴露了科学教学中一个比较尴尬的问题:我们的科学教学需要学生具备基本的生活常识,但学生显然都比较缺乏这样的常识。

第三大题:实验对对碰

本题失分相当严重,实验和连线都是如此。其实实验题很简单,考察了种子萌发的三个条件:空气、水分、适宜的温度。学生早就背的滚瓜烂熟,但仍然出错,究其原因,还是理解不深刻所致,会背并不等于真的掌握了,在以后的教学中要注意。另外本题还暴露了学生的一些其他问题:一是理解力不行,学生普遍没有看懂第五小题的题意,不明白这道题其实是要提有关空气和温度的问题,二是思维不全面,第四小题答案部分学生只填了“有适量的水”,而忽视了另外两个条件。

后面的连线题失分也比较严重。本题仍然考察学生的生活常识,我在讲试卷时,发现有三分之二以上的学生不知道“菊花茶”、“马铃薯”是什么东西,本来都是生活常识,学生居然不知道,这种情况令人深思。

第四大题:我有问题千千问

本题可以说是失分最严重的一道题了。自从这种题型诞生以来,“我有问题千千问”失分最严重已经成了传统了。学生主要存在的问题主要有二:一是看不懂,二是不会说。虽然短文只有区区五行,但能看明白的学生寥寥无几,短文中说了什么东西学生一概不知,只能到几幅模糊的图片中寻找一些似是而非的现象,这暴露了我们的学生理解能力偏弱的问题。除了“看不懂”,学生还普遍存在“不会说”的现象,病句、错字这些都是家常便饭,最严重的是不知所云,许多学生根本无法完整流畅地表达出自己的意思,写出来的句子要么让人费解,要么根本就不知道是什么,而语文成绩比较好的,特别是作文写得好的同学,这道题往往能够得全分。这也说明科学并不仅仅是科学老师的事,如何改变这种现状,还需要所有老师的共同努力。

附试卷扫描稿(此为非清晰版,仅用于屏幕查看。另有四五六年级试卷扫描稿,有需要的可以留言):

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