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苏教版小学科学三年级上册期中测试试卷分析

上周学校进行了期中测试,试卷扫描稿和参考答案我已经发在上一篇博文中,如有需要可点击此处:苏教版小学科学三年级上册期中测试题及参考答案。下面将本次考试中暴露出来的问题以及试卷分析总结一下。

第一大题:对号入座

本题的题型为选词填空,学生已经比较熟悉这种题目,在本次考试中,我所任教的两个班级只发现了一名同学仍然不能正确理解选词填空的意思,遇到自己不会的填空,不是到“科学关键词”中寻找,而是瞎编一个答案填上,看来上次一二单元考试时对这名学生的指导还不够到位,试卷讲评时要单独加以指导。

本题暴露出了两个比较大的问题:一是错字,二是记忆不牢。在阅卷中,我发现学生的错字现象特别严重,比如“琴纳”的“琴”多写一点、“氧气”的“氧”少写一横,问题相当普遍,在今后的教学中,要注重学生写的练习,只有写的多了,才能够熟能生巧。还有一点就是记忆不牢,三年级上册中学到的科学家并不多,但是仍然有许多学生记混了,看来还是平时训练不够的结果。

第二大题:构建思维导图

本题属于纯记忆题目,凡是背的好的,几乎人人全分,没记住的,几乎个个零分。还有个别学生将“有生命的物体”错误地理解成了“动物”,结果写成了动物的共同特征,这说明这部分同学还没有真正理解生命、动物、植物这几个概念。

第三大题:火眼金睛

本题的题型为选择题,均为单选。学生出错情况不一,多数为知识掌握不牢所致。比如第一小题,科学探究的四个过程,有的学生虽然背下来了,但是只是死记硬背,没有深刻理解,不知道自己背的是什么意思,这道题目出错也就不足为奇了。第五小题则考察学生对水的认识,要找出不属于毛细现象的例子,只有学生深刻理解了水的性质,这道题目才能真正做对。第八、第九小题考察学生课外知识,其中第八小题已经做过一次,但是这两道题目出错仍然严重,我在课上做了调查,发现不知道蚂蚁用触角交流、密封用舞蹈交流的学生占到三分之一还多,看来学生的课外阅读量实在是有些少。

第四大题:实验探究

第一小题,本题要求学生写出一次自己的科学探究之旅。本题失分情况最严重,学生主要犯了一个错误:自己不懂的问题乱写。比如有的同学写“肥皂泡为什么有颜色”、“彩虹是怎样形成的”之类,大概是在课外书上看了只言片语,自己又没有真正理解,结果写出来的答案乱七八糟。而有的学生则聪明的多,比如有个孩子写观察蚂蚁,想知道蚂蚁有几条腿,拿个放大镜一看就知道了,原来蚂蚁有六条腿,这件事虽然很小,但写在这里是非常合适的。作为三年级的学生,太高深的科学道理还难以理解,教师应该引导学生多关注身边的事例。

第二小题,考察学生对水的认识,前面的选择题已经出现过一次,只是这里变成了连线题。除了正常的丢分(知识掌握不牢),我还发现学生犯了不少低级错误,比如连线时用了钢笔,结果做完发现连错了,钢笔画的擦不掉,又是消字灵又是修改液的,抹得试卷一塌糊涂,最后连的到底是那一项根本看不清了。还有学生不用尺子,直接用手画,结果有的两条线纠缠在一起,分不清谁连的谁,有的则一条线穿透两行。在讲评时,教师要注意引导学生规范做题,连线题一定要用铅笔和直尺来画。

第五大题:我有问题千千问

本题曾经出现在以前的单元测试卷中,当时是文章加图片的,但是现在的期中测试题中没有了文章,仅剩图片。当看到这道题时,我和我的小伙伴们都惊呆了,这种题目也能做?凭一张模糊的图片就能看出三个现象并提出三个问题?过了好久我才从震惊中恢复过来,上网查了“兰寿金鱼”到底是个神马东东,第一次了解了这种奇特的宠物。考试时我为图片配上了必要的解释文字,这样学生好歹正常做这个题目了,至少能顺利写出几个现象来。至于提出问题,我并不对三年级的学生抱很大的希望,毕竟这道题的要求太高了,让三年级的学生来做,实在是有些太超前。在讲评时,要注意教给学生提出问题的方法:少提“是不是”、“能不能”之类的问题,这类问题太过简单,答案唯一,没有深度。要多提一些“值得研究”的问题,自己感到很好奇的问题。比如这种金鱼头部长满了肉瘤,以至于连眼睛都快挡住了,所以我很好奇这种肉瘤是不是病呢?这就是一个很好的问题,还有,兰寿金鱼没有尾鳍,在水中怎么保持平衡呢?尾巴那么小,游起来一定很慢吧,遇到危险的时候要怎样逃跑呢?这些问题,对学生适当加以引导,都会引起学生的好奇心,并且这几个问题都不是三言两语能够说明白的,都很“值得研究”。

最后跟各位小伙伴们一起来欣赏一下兰寿金鱼:

 

 

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