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《开场以前报剧目》评课稿

《开场以前报剧目》是泰山新版小学信息技术第三册下的第一课,本课共三个任务:建立演示文稿、应用模板、插入文本框,附带两个扩展内容:插入剪贴画与图片、应用版式。重点和难点是应用模板和插入文本框。

上课之初,袁老师播放了一段童话剧视频,让学生观察字幕中展示了童话剧的哪些信息,其中童话剧的名字是什么,演出单位是什么,演员都有谁,以此来导入本课的教学内容,目标明确,开门见山,不给学生闲聊走神的时间,直接进入主题,可以说是一种高效的导入方式。

然后袁老师为学生展示了已经做好的PPT幻灯片,告诉学生这种幻灯片需要用PowerPoint来做,并展示了PowerPoint软件的介绍,在介绍PowerPoint时,袁老师特别强调了这么一句“跟Word一样”,这样就充分利用了学生已有的知识、经验,让学生认识到这些软件的操作方式是差不多的,降低了学生学习新知识的门槛,也可以帮助学生更好地形成整体的知识结构。

接着,老师带着同学们一起寻找了启动PowerPoint的几种方式,如开始菜单、桌面快捷方式等等,这里我感觉有些浪费时间了,因为程序的启动这种小问题,学生早已熟知,没有必要再次重复。

接下来,老师引导同学们完成导学提纲上列举的合作探究内容(任务一和任务二),并在此过程中巡回指导。学生完成后,老师说道:“某某同学来给大家展示一下是如何使用模板的”。我觉得这个方法很好,让学生展示自己所学内容,既锻炼了学生的口头表达能力和动手操作能力,又有利于教师在学生展示过程中发现问题,及时处理。学生展示完毕后,老师进行了补充说明,并问学生“你还有什么问题吗”确保学生掌握所学知识。最后,老师让学生完善自己的演示文稿。

接着,老师让同学们根据导学提纲“实践应用”部分的提示,设计一个汇报或演讲的幻灯片封面。我觉得这个环节的设计稍有问题:在这里老师并没有说明让学生设计什么样的幻灯片封面,也没有具体的要求,这样虽然有利于学生展开想象力自由设计,但弊端也很明显,老师放的太开,学生反而没有了方向,有的学生想不起来该做什么,完全不知所措,有的学生找不到自己需要的素材,把大量的时间浪费在了寻找图片上。我观察了周围的几个学生,没有一个能顺利完成这个环节的内容。学生设计完后,老师让部分优秀学生进行了展示,并做了评价。评价完成后,老师让同学们继续完善作品,让作品变得更完美,不过由于之前耽误了时间,所以学生并没有实际有效的时间去完成这部分内容。

最后,老师让学生们谈了谈本课的收获,重温了一下本课的学习内容。

总的来看,袁老师的教学水平是有目共睹的,但由于信息技术课的特殊性,本节课在个别问题的处理上还存在提高的余地。比如让学生设计作品这个实践应用环节,可以给学生提供一定的素材,并规定一个题目,虽然这样成了“命题作文”,但这样可以让学生把主要精力用在操作上,不用为设计方向和设计素材而操心,有利于学生牢固掌握所学知识。此外,由于学生水平不一,差距太大,课堂上有相当一部分学生并没有掌握所学内容,这就需要老师在教学过程中及时关注这些学生,并采取有效的措施,既保证教学进度,又能让这些基础差的学生真正学会。

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