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教案分享-电磁铁(第二课时)-苏教版科学五上-电和磁

教案分享-电磁铁(第二课时)-苏教版科学五上-电和磁

教学目标

【知识与技能】

1.了解电磁铁磁力大小的变化。

2.了解电磁铁在日常生活中的应用。

【过程与方法】

初步学会设计实验得出电磁铁磁力的大小与电池多少、线圈匝数的多少等有关。

【情感态度与价值观】

1.体验交流与合作的乐趣。

2.形成大胆想象,敢于提出不同见解的科学态度。

教学重点、难点

教学重点:对电磁铁磁力大小可能与什么因素有关进行大胆假设,设计实验并进行验证。

教学难点:通过实验归纳概括电磁铁的磁力大小与什么有关。

教法与学法导航

教法:情境法、实验法、讨论法。

学法:合作学习、实验交流。

教学准备

教师:电池、导线、钉子、电池盒、大头针、指南针。

学生:电池。

教学过程

一、情景导入

出示两个电磁铁装置(一个电池多、线圈匝数多;一个线圈匝数少、电池少),再抽两组同学上台比赛,看哪一组吸得大头针颗数多,评判之后提问学生:

1.你有什么问题想问?

2.你想研究哪个方面的问题?

讲述:这节课我们就一起来研究电磁铁磁力的大小。

二、研究电磁铁磁力大小变化

(一)提出假设。

1.出示电磁铁的结构图,引导学生观察(电磁铁包含电池、线圈、铁心)。

2.引导学生大胆假设:改变哪些因素可增加电磁铁的磁力。

(二)制定方案。

1.以四人小组为单位,有计划的制定验证假设的实验方案。

2.老师出示一份学生制定的方案引导学生共同实验,为学生自行设计其他实验做好铺垫。

假设内容 相同条件 不同条件 吸大头针的数量
磁力大小是否与电池多少有关 线圈匝数 电池数量 一节  
20   两节  

(三)分组试验验证并交流。

1.学生从提出的假设中选自己喜欢的问题来探究、实验。

2.教师参与探究并适时指导。

3.学生汇报交流。(发现有新的问题也可以提出来研究)

三、课堂延伸

让每组同学再制作一个电磁铁,看看谁的电磁铁磁力大。(利用现有的材料)

四、谈收获、谈感想

你能谈谈本节课的收获和感想吗?

五、课外延伸

搜集电磁铁在日常生活中应用事例。

板书展示

五、电磁铁

电磁铁磁力大小变化与哪些因素相关

课堂作业

填空题

1.电磁铁主要由____、____构成。

2.电磁铁通电时____,断电时____。

3.电磁铁的两极是可以____的,____改变了,或者____改变了,它的两极都会改变。

4.电流越____电磁铁的磁力就越大;线圈越____电磁铁的磁力就越大。

5.____不靠车轮行驶而是利用电磁铁的作用,使车身悬浮在铁轨上,这样可以减少摩擦力,它的速度可达到每小时400千米左右。

6.请你列举出电磁铁在生产、生活中的运用。 如____、____、____、____等。

参考答案:1.线圈 铁芯 2.有磁性 磁性消失 3.互换 电流方向 线圈的绕法 4.大 多 5.磁悬浮列车 6.电铃 电动机 电扇 电话

教学反思

本节课,在教学设计上我主要体现了如下特点:

1.创设探究情景,营造融洽的课堂气氛,尽可能的调动学生多种感官参与探究。

2.体现以学生为主体的理念,让学生主动的发现问题,提出问题,确定实验方案,自主探究。

在学习方式上,让孩子自己实验,“玩科学”“做科学”“懂科学”,在探究的过程中给学生深刻的体验、充实的过程。

在上课的教法上,以“问题———假设———制定计划———实验———结论———交流评价”为主,结合课堂情景来引导学生自主学习。 让学生经历科学探究的全过程,有时间、空间去研究自己想研究的知识,真正做到“玩科学”“做科学”“懂科学”。

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