学生上台展示基本规范（来自莱州双语，有改动）

一、基本规范

1、小组成员合作展示时分工要明确，有主持的，有讲解的（讲解也可以有分工），有补充的，有点评和总结的，要注意成员之间的密切配合。一般情况下，可以让3、4号同学优先讲解，2号同学进行补充，1号同学进行点评和总结。在展示的问题比较复杂或难度较大时，可以只让小组1、2号同学展示，可以让2号同学讲解，1号同学补充、强调和总结。

2、展示的同学一定要代表小组的观点，应该说“我们小组通过深入探讨，认为……”。要表明个人观点时，要明确地说“我个人还认为……”。

3、展示的同学举止要大方，要面向全体同学侧身讲解，以免让身体挡住黑板。声音洪亮语言流畅，使用普通话。重点内容和关键步骤要进行规范板书。

4、在讲解重点时，注意使用教鞭等教具指点黑板或屏幕有关文字、图形进行分析、明确或强化，同时提醒同学注意：“请大家跟我一起看黑板（屏幕）……”。

5、展示同学要注意与台下同学进行互动，适时引导：“为什么这样？”“还可能怎样？”“哪个小组能说一下？”

6、台上台下出现多种观点争执不下的时候，可以请求同学或老师的帮助：“这个问题我们小组也不能解决，老师（哪位同学）能帮帮我们吗？”

7、在小组展示结束时，可以询问：“我们小组的展示完毕，哪个小组愿意为我们点评或补充一下？”

8、对台下同学的发言要认真倾听，进行必要的点评；面对其他同学的质疑要据理力争，充分阐述自己的理由；对于其他同学的补充或点评应予以礼貌地感谢或赞扬：“你想的真全面，谢谢你给我们补充！”“谢谢你对我们提出中肯地评价，我们会做得更好！”等。

二、学科规范

1、数学讲解题目时，要着重围绕解题思路进行分析，要突出重点，点拨到位，讲解时可提醒同伴本题的错误思考区，易错点以及题目所埋设的陷阱，（如，我们组认为本题的易错点是……）讲解要有层次，可采用综合法正面分析（通过读题分析条件得到什么结论，再结合问题两头凑），也可采用分析法从结论入手（要解决这个问题我认为需要这些条件……）。注意展示的是思路，突出的是方法，（如：我或我们组的思路是……，我们组想到的方法是……），即要讲清楚为什么要这样做、为什么要这样想，解题的突破口是什么。

2、语文在解读文本时要着重围绕文本的思想内涵、文章脉络、情理意蕴等方面，发现文本的独特之处、细微之处、关键之处。讲解时，可采用构建知识网络的方法来处理信息（如：我们组采用比较法来建立知识体系……我们组通过绘制表格来梳理知识……我们组寻找关键词句快速掌握信息……）；也可采用与文本对话的方法深入文本。讲解的语言要明晰生动，富有感染力和表现力。展示的过程要突出个性化和挑战性（如：我们组对这个问题有不同的理解……如果这样表达，效果会更好……）。