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苏教版小学科学五年级下册第一单元质量检测(含答案)

继续整理苏教版小学科学单元测试题,下面是五年级下册的内容。由于原试题使用word编辑的,粘贴到我的博客后会丢失图片,如果大家需要完整版本,可以去我的网盘下载:http://pan.baidu.com/share/link?shareid=93821&uk=3288602463

九年义务教育六年制小学 (苏教版) 科学五年级下册第一单元测试题

第一单元质量检测

(时限  40分钟)

班级        姓名        等级       

一、对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)

大家在这一单元的科学学习中一定接触到了很多科学名词,认识了许多有趣的科学现象和丰富的客观事物。请将它们对号入座吧!

科学关键词:

杠杆  省力杠杆  轮轴  齿轮  斜面  动滑轮  费力杠杆  导体  不省力  机械  改变用力方向  省力  不能改变方向  降低工作难度     滑轮  定滑轮  绝缘体

科学现象和客观事物:

1.生活中常用的简单机械:——杠杆 、轮轴、 斜面、 滑轮

2.

在左边两幅图中,右图所示的装置叫:—— 定滑轮

观察两幅图中弹簧测力计的示数,可以知道它的特点:

——不省力、改变用力方向

3.2008年北京奥运会的宗旨是“绿色”和“人文”。在所有的比赛场馆都为残疾人(特别是乘坐轮椅的)建立了专用通道,为残疾人上下台阶提供了方便。它实际上也就是一种我们所学过的简单机械:—— 斜面

它的好处是:——省力

4.水上运动深受人们喜爱,赛艇运动员比赛时用的桨伸入水中部分较长,它属于:——杠杆

5.人们在生产、生活中需要移动物体,制造机器的好处:——降低工作难度 、省力

6.一个金属扳手,一双竹筷。请你根据所掌握的科学知识写出它们的一种相同之处:——  都属于杠杆

再写出它们的一种不同之处:——金属扳手是省力杠杆,竹筷是费力杠杆或者是金属扳手是导体,竹筷是绝缘体

二、火眼金睛(把所有正确答案的序号填在括号里,看谁找得又快又准)

1.下图所示的简单机械中,属于费力杠杆的是( B E    )

A翘棒           B镊子          C铡刀         D开瓶器     E筷子

2.各式各样的剪刀都是一对杠杆.如图中,( 乙   )剪刀是省力杠杆;理发时应选用(甲    )(选填“甲”或“乙”)

3.下列器材中,属于轮轴的有( B C E       )

A钉锤   B扳手    C螺丝刀    D钢丝钳     E自来水龙头

4.关于杠杆,下列说法中正确的是(B   )

A杠杆一定都是直棒      B既省力又省距离的杠杆一定不存在        C杠杆一定都省力             D杠杆的支点一定在动力和阻力之间

5.自行车运用了(B C D   )等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。

A平面       B轮轴     C斜面      D杠杆

6.(  A B    )是斜面的变形。

A螺丝钉    B盘山公路     C齿轮     D弹簧

7.旗杆上安装升旗用的装置是(   C   )。

A轮轴    B动滑轮    C定滑轮

8.“如果在宇宙中找到一个支点,就能把整个宇宙撬起来。”这句话是(  C  )说的。

A牛顿    B爱因斯坦    C阿基米德

三、科学阅读

让水往高处流

古希腊时期的阿基米德是有史以来最早的水泵发明者。

一个星期天,阿基米德和同学们一起乘木船,在尼罗河上缓缓地行驶,两岸旖旎的风光让他目不暇接。忽然,他看到一群人在用木桶拎水,便问道:“他们干嘛要拎水?”

“河床地势低,农田地势高,农民只好拎水浇地了。”一位当地的同学告诉他。“这样拎水的效率太低了,浇一丘田不知要拎多少桶。”阿基米德心中产生了对农民的同情心。那位同学不以为然地说:“祖祖辈辈,人们都是这样做的。你有什么好办法?”

回去后,阿基米德的眼前总是闪现出农民拎水时吃力的样子。“可不可以让水往高处流呢?”阿基米德开始思考这一问题。渐渐地,在阿基米德的脑海中产生了一个设想:“做一个大螺旋,把它放在一个圆筒里。这样,螺旋转起来后,水不就可以沿着螺旋沟带到高处去了吗?”

阿基米德立即根据这一设想,画出了一张草图。他拿着这张草图去找木匠,请求师傅帮他做一个用于泵水的工具。”经阿基米德的指点,木匠制出了一个怪玩意儿。阿基米德将这个东西搬到河边,并把它的一头放进河水里,然后轻轻地摇动手柄。“咕噜噜”,只见河水在摇动手柄的同时,从怪东西的顶端不断地涌出来。水,果然往高处流了。 不久,这种螺旋水泵在尼罗河流域,乃至更广大的范围流传开了。

1.最早的水泵发明者是谁?他发明水泵经历了一个怎样的过程?

答:古希腊时期的阿基米德是有史以来最早的水泵发明者。

提出问题、做出猜测、动手实验、

2.我们应该学习阿基米德的什么精神?

答:喜欢思索、喜欢学习的良好习惯

四、实验探究

探究定滑轮的作用

实验目的: 研究定滑轮的作用

实验器材: 定滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸

实验猜想:可以省力

实验步骤:

1、将滑轮固定悬挂在铁架台上,将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端,而另一端钩上弹簧秤。

2、记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数,记录下来。测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。

实验结论:定滑轮不省力,可以改变用力方向。

五、数据分析

研究杠杆省力的秘密

(1)某同学在调节杠杆水平位置平衡时,发现杠杆的右端翘起,他可以调节右端的螺母,使它向 右   移动,或者调节左端的螺母,使它    右   移动(选填“左”或“右”),直到杠杆在水平位置    上平衡。

(2)操作时,把钩码分别挂在杠杆的两侧,改变钩码的 个数       ,或者钩码在杠杆上的  位置   ,使杠杆在水平位置上重新平衡

(3)下表是该同学在实验时测得的三组数据

实验次数

动力/N

动力距支点的距离/cm

阻力/N

阻力距支点的距离/cm

1

2

5

1

10

2

3

6

2

9

3

4

10

8

5

通过这些数据,你能发现什么?

动力距支点的距离大于阻力距支点的距离时省力,动力距支点的距离小于阻力距支点的距离时费力。

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