《翻箱倒柜找信息》教学设计

《翻箱倒柜找信息》教学设计

汶阳镇砖舍小学    高海鹏

一、教学目标：

知识目标：

1.学会搜集、观察信息。

2.通过感受生活中的信息，能够使用默认软件观看图像、视频信息。

3.掌握文件的不同打开方式。

技能目标：让学生学会用不同的软件打开图像、视频。

情感目标：通过本课学习培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激发学生对利用信息技术利用多种信息的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：体会信息的重要性、感受观看数码图片、数码视频等信息。

教学难点：掌握文件的不同打开方式。

三、教学资源准备

硬件准备：多媒体教室

软件准备：电子教室软件、看图软件、视频播放软件

素材准备：多媒体课件，图片、视频素材

四、教学过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，上学期我们学习了“信息技术”第一册的上册，哪位同学能说说你在上学期有什么收获？学到了什么？（生答）

同学们在上学期学到的电脑知识可真不少，那我们这门“信息技术”课是不是就是专门学习电脑知识的“电脑”课呢？当然不是，电脑只是一种工具，“信息技术”课是使用电脑这种工具获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的一门课程，工具本身不重要，怎样使用工具才是我们学习重点。

在上册的学习过程中，我们使用电脑这种工具，初步感受并体验了信息世界，这一册，我们将学习更深一层的知识：如何获取有用的信息。

这节课，我们学习第一单元第一课《翻箱倒柜找信息》。

二、任务驱动，新课教学

1、任务一：在电脑中寻找信息

现在，我们的电脑桌面上就有一些跟咱们学校有关的信息，看哪位同学能够找到。

如果有学生不知道什么是桌面，请知道的同学解释。

找到之后试着打开查看，并把文件的名字写在导学案上。

哪些是图像？哪些是视频？把文件类型写在导学案上。

2、任务二：查看数字图像

请同学们双击打开刚才找到的照片。回答下面的问题：

①打开图片的软件叫什么名字？

②我们还能用其他软件打开图片吗？

先让学生找一下软件名，如果许多学生不知道，要加以解释：我们双击打开了图像，那么当我们双击鼠标之后，电脑内部发生了什么事情呢？老师来告诉大家：当我们双击一个文件之后，电脑就调用了一个软件去打开它，这个软件是电脑自动选择的，所以叫做“默认软件”，软件的名字一般会显示在所打开的窗口上，让我们寻找一下吧。

提醒小组合作。

请同学起来说一说默认软件的名字。

将软件的名称并写在导学案上。

刚才我们使用了ACDSee软件来打开图片，那么我们能不能换一个，使用其他软件来打开这些图片呢？请同学们学习第四页“一点通”，尝试寻找图片的其他打开方式。

提醒学生小组合作。

请学生上台演示。

现在，让我们把所有找到的其他打开方式都写在导学案上。

3、任务三：播放数字视频

请同学们打开刚才找到的视频。回答下面的问题：

①打开视频的软件叫什么名字？

②我们还能用其它软件打开刚才的视频吗？

先让学生找一下软件名，如果不会读，可以直接读英语字母。找到之后写在导学案上。

除了使用Windows Media Player打开视频，我们还能使用其他软件来打开这个视频吗？

方法跟刚才图片的打开方式是一样的，请同学们自己试一下，寻找其他可以打开视频的软件。

提醒小组合作。

请同学演示。

然后跟老师的电脑进行比较，找不同。

解释为什么打开方式中的选项会有不同。打开方式中的软件都是以前先安装在电脑中的，我们安装的软件越多，打开方式中可选择的选项就越多，老师的电脑多装了一个软件，所以看起来多了一个打开方式。

我们如果在打开一个文件的时候想要有更多的选择，就应该多安装一些可以打开这种文件的软件。

4、知识小结

用表格小结几个文件的默认、其他打开方式。对照你的导学案，看看你写的对吗？

通过这个表格，我们可以发现：不同的文件，要打开它们，所使用的软件是不同的，打开图片要用图片软件，打开视频要用视频软件，而图片软件和视频软件又是多种多样的，一张图片可以被许多软件打开，一个视频也可以被多个软件打开，我们可以使用“打开方式”选择自己想要的软件来打开它们。

请同学们试着寻找电脑上的其他信息，并使用不同的方式打开它们。（学生活动）

三、总结评价

好了，这节课我们就学习这些内容，请同学们想一想，这节课你有什么收获？学会了什么？

学生回答。

下面我们统计一下，哪个小组的表现最好？让我们把热烈的掌声送给他们。

四、扩展延伸

下面我们进行一下总结。这节课，我们学习了如何查看电脑上存储的图像和视频信息，其实，我们不仅可以使用电脑直接查看这些信息，还可以使用电脑对这些已有信息进行加工，形成新的信息。

导学案上就有一些关于大强、能能、小丽三位同学的身高和体重的信息，咱们下节课要学习使用电脑来对这些信息进行加工处理，让这些信息变得更有价值。请同学们保存好导学案，我们下节课继续使用。

好，这节课就到这里，下课！同学们再见！