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《翻箱倒柜找信息》教学设计和教学反思

寒假以及开学以来,实在是太忙了,所以也没顾得上博客的更新。两周过去了,教学工作也基本步入正轨,是时候恢复博客的更新了。最近要录课,我上了一节四年级的信息技术,泰山版小学四年级下册第一课《翻箱倒柜找信息》,主要学习观看图像和视频信息,了解图像、视频的打开方式,以及文件、文件夹在电脑中的树形存储方式,说起来挺简单的,不过真上起课来困难重重。下面分享一下我的教学设计和教学反思。

《翻箱倒柜找信息》教学设计

汶阳镇砖舍小学    高海鹏

一、教学目标:

知识目标:

1.学会搜集、观察信息。

2.通过感受生活中的信息,能够使用默认软件观看图像、视频信息。

3.掌握文件的不同打开方式。

技能目标:让学生学会用不同的软件打开图像、视频。

情感目标:通过本课学习培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求,激发学生对利用信息技术利用多种信息的兴趣。

二、教学重难点:

教学重点:体会信息的重要性、感受观看数码图片、数码视频等信息。

教学难点:掌握文件的不同打开方式。

三、教学资源准备

硬件准备:多媒体教室

软件准备:电子教室软件、看图软件、视频播放软件

素材准备:多媒体课件,图片、视频素材

四、教学过程

一、谈话导入,揭示课题

同学们,“信息技术”这门课程我们已经学习了一个学期了,哪位同学能说一下什么是“信息技术”呢?

我们现在学习的“信息技术”课,就是利用计算机获取、传输、处理、应用信息的一门课程。

在上册的课本中,我们已经初步感受了信息世界,这一册我们来学习如何获取信息。请同学们打开课本,翻到第一单元“获取有用信息”第一课“翻箱倒柜找信息”,我们学习一下如何在电脑中获取有用的信息。

二、任务驱动,新课教学

1、新发现

发现一:查看数字图像

现在,请同学们在桌面上的文件和文件夹中寻找一些咱们学校校园的照片,看哪位同学能够找到,找到之后打开查看,并试着放大图片,观察图片的细节。

请同学说一下是如何打开的,是如何放大的。

在发现一完成后,适时提出问题:

①刚才同学们打开的图片的软件叫什么名字?

②我们还能用其他软件打开图片吗?

注意:提醒学生双击打开图片使用的软件是默认软件,默认软件跟计算机已经安装的软件有关系。

发现二:播放数字视频

接下来请同学们在桌面上找一找有关计算机学习的视频,找到之后打开观看一下,并试着让画面充满整个屏幕。

请同学说一下是如何打开的,是如何铺满屏幕的。

发现二完成后提出问题:

①刚才同学们打开视频的软件叫什么名字?

②我们还能用其它播放软件打开刚才的视频吗?

2、知识小结

通过刚才的学习,我们知道了:不同的文件,要打开它们,所使用的软件是不同的,打开图片要用图片软件,打开视频要用视频软件,而图片软件和视频软件又是多种多样的,一张图片可以被许多软件打开,一个视频也可以被多个软件打开,我们可以使用“打开方式”选择自己想要的软件来打开它们。

3、加油站

刚才,我们多次用到了“文件”这个词,那么什么是文件呢?文件又是怎么存在电脑上的呢?请同学们先看一下教材第5页“加油站”,然后打开微视频“文件和文件夹”进行学习。

说一说你学到了什么。

师总结:不论图像、视频,还是歌曲、软件,它们在电脑中都被保存成了文件。不同的文件,拥有不同的图标。

文件再电脑中是以树形结构存放的,这课“大树”有根(C、D、E等盘),有“枝”(文件夹、子文件夹),文件就像一片片“叶子”。

4、师总结评价,结束课程。

评出最佳表现小组。

这节课我们学习了如何在电脑上获取有用的信息,但是电脑上存储的信息毕竟是有限的,我们要想获取更多的信息,最好的方法是上网寻找。请同学们课下预习第二课《信息海洋找秘笈》,了解一下如何在网上寻找自己需要的信息。

教学反思:

《翻箱倒柜找信息》一课,主要学习观看图像和视频信息,了解图像、视频的打开方式,知道图像要用图像软件打开,视频要用视频软件打开,一张图片可以被多种图像软件打开,一段视频也可以被多个视频软件打开。除此之外,还要学会用系统自带的计算器计算平均身高和平均体重,了解文件、文件夹在电脑中的树形存储方式。本课内容很简单,但是在备课和讲课时却感到困难重重。备课前,我考虑到四年级的学生年龄比较小,使用计算器可能会有一些困难,给他们发一个实物计算器都不见得能把数算准,更不用说电脑上的计算器了,所以我直接把这部分作为了第二课时,第一课时只学习文件的打开方式。我打算让学生自己使用不同的软件打开图片、视频,自己在实践中进行总结,最终理解文件的不同打开方式。不过一上课我就发现坏了:许多学生根本不知道什么是软件,也不知道什么是图片、什么是视频,结果一堂课上下来,我白白费了不少力,学生什么都没弄明白,甚至我还发现有几个学生连双击打开文件都不知道,我差点就当场晕倒。而本来水平比较高的学生则根本不按老师讲的来,自顾自地使用自己的错误方法,我纠正了几次,结果错误依旧。通过这节课,我得到了一个教训,越是你认为简单的内容,越是难以教好,因为这种常识性的知识,有的学生以前不知道,而有的学生认识又存在一些错误,如何把所有学生拉回到一条正确的道路,是对授课老师的巨大挑战。

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评论 1

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  1. #1

    高老师您好!我参加了今年的山东省教师招聘统考,现在进入面试,但是不知道怎么准备,请您指教! 🙂

    雅米4年前 (2015-07-04)回复
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