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苏教版小学科学三年级上册第三单元试题分析

前段时间一直停电,来电之后这一周又一直忙于准备迎接检查,所以没顾得上更新博客。第三单元测试题已经考完两周了,还没来得及发试题分析,今天整理一下发上来。

试题和参考答案见此:

苏教版小学科学三年级上册第三单元试题及参考答案

试题分析:

本单元测试题考察面相对单一,大多数是记忆性的知识,如水的性质(毛细现象、表面张力等)、各种物体的含水率等内容,这些东西学起来简单,背起来也不难,只要学生背下来了,考试成绩自然高。通过全班的成绩分析也可以看出来,本单元是学生自接触科学这门课以来考得最好的一次,优秀学生数比前两次考试加起来都多。

纯记忆性的知识最然好教好学,但是最大的问题是学生记不住,有许多学生把表面张力和毛细现象混淆了,有的学生连鸡蛋、鱼、蔬菜和人体的含水量也没记住。因记忆不牢造成的错误是本次考试中比较大的失分之处。

本单元测试题考察学生能力的地方不多。第一处在第二大题“构建思维导图”中,有些学生背“看闻尝摸”背成顺口溜了,试卷中却把“闻”和“尝”调换了次序,结果学生们纷纷中招。分析其中的原因,学生背的时候死记硬背、不求甚解当然是一个重要的原因,我当初在教学时没有让学生正确区分“味道”和“气味”也是是一个很重要的原因。三年级的学生还小,生活经验太少,有许多学生不知道“气味”和“味道”的区别, 在今后的教学中需要注意引导学生加以区分。除此之外,选择题中有2个小题(9、10小题)也考察了学生对于所学知识的掌握情况,这两道题目非常简单,不再多加分析。

本单元最大的失分点是第五大题“我有问题千千问”,这道题要求学生阅读短文,找出两个现象并提出两个问题,共计20分。说起来两个现象是很好找的,文中任意两句话拿出来都可以,但是让人失望的是许多学生根本没有读懂文章,连现象都写不出来,看来学生的阅读理解能力还是相当弱的。后面的提出问题反而要好一些,学生已经学会了用“为什么”来提出问题,但同时也有不少学生生搬硬套,提出了诸如“为什么淡水只有3%”这样没有答案、也没有研究价值的问题,在今后的教学中,要引导学生少用“为什么”,不要提“为什么一加一等于二”之类的问题,而是要多用“怎么样”,多提“怎么样让咸水变淡水”之类的有研究价值问题。

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