一个热爱网络的小学教师

“2014年肥城市教育信息化专题培训”讲座笔记

4月19日,我参加了“2014年肥城市教育信息化专题培训”,听了东北师范大学钟绍春教授的讲座。下面整理一下笔记,都是随手记的,也没有刻意去记PPT的提纲,所以没有什么条理。

1、信息技术与教育教学之间的关系:信息技术可以按照需要为教学提供条件;也可以为创新提供支撑。

2、信息技术与学科教学进行融合,并不是随随便便用上信息技术就算完成了,要找准整合点,利用常规手段进行教学有困难的地方、信息技术可以解决的地方,就是整合点。

3、信息技术与教学融合,有四个层次。第一层次,平移性应用,如最简单的把小黑板换成PPT。第二层次,针对性应用,如整合点。这两个层次只是一般的、辅助性的。第三层次,创新应用,变革教学模式。第四层次,智慧应用,变革教学目标。这两个层次是可以带来课堂教学的革命。

4、如何让学生主动学习?首先,有值得让学生思考和研究的问题或需完成的任务,其次,解决问题或完成任务正好需要本节课要学习的知识。

5、利用信息技术让学生轻松愉快地进行学习。

6、要有能够培养学生会发现、会创造、聪明起来的学习目标,而不是空泛的、不切实际的普通三维目标,目标要能当堂达成。

7、数学教学案例:勾股定理。让学生自己尝试寻找a、b、c之间的关系,借助教学软件进行计算,加快探究的速度。而不是一上来就告诉学生a方加b方等于c方,这样学生只是掌握了知识,却没有经历知识生成的过程,不是智慧型学习。

8、科学案例:简单电路。发给学生材料,让学生自己根据生活经验连接电路,发现简单电路的组成部分。使用仿真实验室软件进行验证(用于器材不够等情况)。

9、语文案例:望天门山。学习像作者那样把自己的感受表达出来,而不是仅仅着眼于作品本身。课上让学生先看视频、图片,并了解时代背景,李白当时的心境,然后让学生自己试着表达,然后跟李白的诗进行对比,看李白是如何表达的。

10、英语案例:去野餐。学习英语最大的困难是没有实际场景,学生没有学习需求。课堂上采取任务驱动教学,使用相关软件,让学生通过I want…和I don’t want…等句型自己挑选野餐的食物,创造接近于真实的实际场景。

11、信息化环境的建设与应用,硬件投入、软件投入,钟教授讲了很多,这里没仔细记,不过这部分内容可以概括成两个字:烧钱。

12、不要沉迷于技术。实现教育信息化,靠的是创新教学模式,技术是次要的,技术只是实现创新的一个手段、一种工具。

未经允许不得转载:高海鹏老师的博客 » “2014年肥城市教育信息化专题培训”讲座笔记

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