一个热爱网络的小学教师

2015年1月17日教育信息化专题培训记录

2015年1月17日教育信息化专题培训记录

周六参加了市里的教育信息化专题培训,听了华中师范大学吴军其教授的讲座,讲座共分两部分,上午的主题是“信息时代数字教师成长困惑与解析”,下午的主题是“教学PPT设计与制作”。我感觉吴军其教授的讲座是近年来我听到过最好的,吴教授的讲座属于那种可以一下子吸引住听众的,而且吴教授也不喜欢坐着讲,而是跑到台下、老师们的中间讲,自然也就少不了互动,所以基本上睡觉的很少。

整理笔记的时候我又发现了吴军其教授讲座的一个特点。我们听讲座做笔记的话,一般只需要把PPT上的大纲记下来就可以了,讲授者一般会把主要内容放到PPT中,讲的时候再详细分析、举例说明什么的,而吴教授的讲座完全相反,PPT详细列举了分析过程和素材,而相关的理论却隐藏在讲解中,只有仔细听,才能听得明白,一天下来我发现笔记上竟然没写几个字,只能简要整理了一下了。

一、信息时代数字教师成长困惑与解析

听的时候光顾的上听了,没记几个字,下面只罗列一些只言片语。

1、许多老师对信息化有着错误认识:如用多媒体学习成绩下降,不用成绩上升。多媒体技术就像一把刀,可以用来切菜,可以用来杀人,要发挥有利的一面,避免不利的一面。

2、听课的时候不能只关注课堂,因为一节课还不好,只有学生说了算,以后听课的时候,下课后要跟学生交流一下,这样才能对这节课有全面的了解。

案例《送孟浩然之广陵》:

两种教学方式,教学效果截然不同。

方式一:课堂上播放关于黄鹤楼的视频,引出教学内容。这种多媒体使用方式是不正确的,黄鹤楼视频不能为教学目标服务,反而会分散学生注意力,让学生误以为本课教学重点是黄鹤楼。

方式二:只使用一张经过处理的照片,突出“交通不便”、“送友可能就是永别”的氛围。这种做法是正确的,因为本课的主题就是“送别”。

要根据不同的教学情境,选用恰当的教学媒体。

3、多媒体应用不当的几种表现:书本搬家、无板书功能。

4、对老师进行多媒体技术培训,应该使用基于需求的培训,而不是基于软件需求的培训。做一个案例的效果,要远远好于详细介绍软件功能的效果。

5、把时间还给学生,把方法交给学生。

6、教学有法,教无定法,贵在得法。

二、教学PPT设计与制作

下午的讲座没什么新意,关于PPT课件设计原则的,主要是纠正老师们在PPT课件设计中经常出现的问题的。整个讲座可以用八个字概括:返璞归真,简洁即美。不用宋体用黑体、字号适中、面包屑导航等等,平时我就是这么做的,听的时候只是印证一下自己的想法,所以感觉有些索然无味,随手记了几句,比上午的还零碎,就不再整理了。

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